RETOS CULTURALES DE LA COMUNICACIÓN A LA EDUCACION

Los medios de comunicación están ligados nos guste o no a la educación, a medida que el mundo evoluciona es gracias a la tecnología y a la intervención de estos medios en la sociedad. Las escuelas han vivido un cambio dramático y se han vuelto dependientes a los medios masivos sin saber si lo que hacen está bien o no para aquellos futuros profesionales y dejan en manos de ellos la educación.

Para muchos es algo nuevo, pero es un tema que evidentemente se ha tomado el planeta, la información y el conocimiento han sido trascendentales a la hora de buscar el éxito y sobrevivir en un mundo dominado por la tecnología. La información es el poder y quien la maneja obtiene una gran fuerza para ser diferente y afrontar una realidad donde solo sobrevive el que sabe. Hoy en día la información circula por todo el planeta y cualquier persona puede acceder a ella pero son pocos los que saben utilizarla y hacer de esta un arma con la cual controlan el poder y ponen las condiciones ante la sociedad.

“Desgraciadamente  incluso algunas de las transformaciones han venido a aumentar la brecha entre países ricos y los pobres, y entre pobres y ricos de un país, ya no solo en bienes materiales sino en bienes simbólicos “(BARBERO, 1997,17). Aunque estemos preparados o no la tecnología y el conocimiento se tomaran nuestro planeta y como fue mencionado anteriormente, quien tenga la información, tiene el poder, por esto podría empezarse hablar que pasamos de una era industrial a una era llamada era de la información en donde el dominio se encuentra en el conocimiento y en aprovecharse de ella para poder tener una vida justa y digna.

Así pues, entrando un poco en la historia, en siglos pasados la información, en este caso el saber, era dominado por unos pocos entre ellos la iglesia y todos eran marginados tendiendo que seguir la idolología que esta implantaba y el ser que pensaba diferente era condenado. Hoy en día el saber circula por todas partes, vemos como la televisión, el internet, entre otros, circulan constantemente y muestran información para todo el mundo y todo tipo de personas, solo depende si ese mensaje es captado para  beneficio del receptor o simplemente dejamos que pase y no hacemos uso de él.

Con esto no quiero decir que las personas marginadas de la información o que no tienen acceso a ella por algún motivo están destinadas al fracaso, solo que en estos tiempos no hay excusa para no tener acceso al saber, los medios de comunicación se han encargado de difundir la información y dar la oportunidad de hacer uso de ella. Infortunadamente cuando se habla de medios, tenemos que hablar de experiencias audiovisuales y debido a estas se han perdido instrumentos de formación como la lectura y como lo expresa el documento de Jesús Martin Barbero “retos culturales de la comunicación a la educación”, las escuelas han hecho hasta lo imposible para hacer de la lectura algo aburrido y aterrador, inculcándola en los niños como  una obligación y no encuentran el verdadero significado de este medio. ¿Por qué leer algo extenso que no ilustra,  si lo podemos ver en un video en internet? Es lo que piensas los estudiantes a la hora de emprender el camino hacia la lectura.

“Muchos colegios se han  dotado de numerosos y modernísimos aparatos y videos, cámaras, computadores, etc. Pero no para replantear el modelo pedagógico desde el que trabajan, sino para que el colegio aparezca ante los padres de los alumnos como modernos, esto es, el día en aparatitos tecnológicos” (BARBERO, 1997,24). Así podemos llegar a una conclusión fácilmente donde los medios no son bien utilizados y las escuelas han dejado en manos de la tecnología la educación, pero como ya fue mencionado nos guste o no la tecnología y los medios masivos son base de la educación y la información, y solo hasta que sepamos controlarlos ellos no nos controlaran a nosotros y obtendremos el poder.

BIBLIOGRAFIA
-MARTIN BARBERO, Jesús. Retos culturales de la comunicación a la educación. Comunicación educación y cultura relaciones aproximaciones y nuevos retos. En: Cátedra Unesco de comunicación social. 1997-1998